數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究教改實驗解題策略試題研究
a.請勿一稿多投，三個月內(nèi)未接到本刊錄用通知可另行處理。
b.題目內(nèi)不應(yīng)列入非公知公用的符號、代號以及數(shù)學(xué)公式等。
c.參考文獻(xiàn)：在正文中引用時要依次標(biāo)引，著錄格式應(yīng)遵照 GB 7714—2015 的規(guī)定。
d.來稿請附中英文摘要（中文200—300 字左右）和關(guān)鍵詞（3—5 個）。
e.論文若多作者署名時必須排序，應(yīng)注明每位作者的工作單位和郵政編碼。第一作者還須提供性別、出生年、學(xué)位、職稱、是否為研究生導(dǎo)師等方面的信息。通信作者應(yīng)注明聯(lián)系電話及其電子信箱。
《數(shù)學(xué)教學(xué)研究》雜志（CN:62-1042/O1）內(nèi)容豐富、思想健康，自1982年創(chuàng)刊起，以雙月刊形式發(fā)行，刊物對外積極擴(kuò)大宣傳，致力于提高雜志質(zhì)量與影響。
雜志被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
本刊文章見刊的年份
在2012年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2013年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2014年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2015年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2016年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2017年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2018年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2019年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2020年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2021年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2022年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計———直線與圓的位置關(guān)系
高中數(shù)學(xué)課堂“四學(xué)”教學(xué)模式研究———以“空間直角坐標(biāo)系”教學(xué)為例
對話教學(xué)促生成深度學(xué)習(xí)促素養(yǎng)
借性質(zhì)定理快速揪出平面內(nèi)那條平行線不是夢——找面內(nèi)平行線的尷尬事實倒逼方法創(chuàng)新
從不同視角破題得到解法的多樣性
例解一類無理函數(shù)的最值問題
例談解析幾何中的五種數(shù)學(xué)思想
巧證含不確定點的線線平行
只有符合自己論文方向和單位要求的正規(guī)期刊能用于評職稱。該雜志是甘肅省教育廳主管，甘肅省數(shù)學(xué)會;西北師范大學(xué)主辦，國際刊號：1671-0452，國內(nèi)刊號：62-1042/O1的正規(guī)期刊，您可以根據(jù)以上信息評估是否能用于評職稱。
該雜志是一本省級期刊。它的審稿時間一般為1個月內(nèi)，影響因子為0.17。是一本具有相當(dāng)知名度和認(rèn)可度的學(xué)術(shù)期刊。
該雜志由甘肅省數(shù)學(xué)會;西北師范大學(xué)主辦，辦公地址甘肅西北師范大學(xué)，您也可以通過咨詢客服來獲取更多關(guān)于該雜志的信息。
可以的，本站提供雜志訂閱服務(wù)，該雜志全年定價為￥ 148.00，發(fā)行周期是雙月刊。您可以通過本頁面上方的雜志訂閱按鈕，快捷購買。
若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商，地址：甘肅西北師范大學(xué)，郵編：730070。
